PARA FINALIZAR...

Bueno ya se acaba esta aventura del blog para la clase/asignatura de "Nuevas tecnologías en educación", espero que mi blog os haya resultado interesante y de ayuda para resolver esas pequeñas dudas que tod@s tenemos a cerca de este nuevo mundillo tecnológico, en el que queramos o no estamos inmersos.

Para mí, esta asignatura a significado mucho ya que me a enseñado y ayudado a aplicar todos los conocimientos tecnológicos que tenia en la educación, y más concretamente en la educación infantil.

En ella hemos tratado temas de gran interés como:

- Realización de un blog, recurso que nunca había creado ni utilizado y que ofrece una gran posibilidad de usos en la educación.

- Creación de recursos electrónicos con el programa power point, actividad muy interesante y útil.

- Investigación sobre proyecto escuela tic 2.0, que me a permitido introducirme y ver de primera mano los recursos que han llegado a las escuelas y saber como es la situación real del proyecto en Huelva.

- Actividades con el programa Jclic, que permite a los alumn@s trabajar directamente con el ordenador realizando actividades diversas creadas por el propio maest@, con lo cual permite adaptarla a las caracteristicas e intereses propios.

Algunos otros temas menos llamativos e interesantes, pero que también son imprescindibles como la introducción de estas nuevas tecnologias en las leyes de educación, la creación de power point, la evolución de los centros tic hasta llegar al plan que tenemos hoy en dia...

Y por falta de tiempo se han quedado temas o actividades interesantes sin realizar como:

- Búsquedas y análisis de páginas web, blogs, wikis... interesantes y con recursos para educación infantil.

- Estudio, análisis, y realización de prácticas en pizarras digitales.

- Búsqueda de programas para aplicarlos en las pizarras digitales destinados a educación infantil.

Y sin más, solo me queda despedirme dando las gracias por vuestras visitas, y como he dicho antes, espero que os haya resultado útil.

Un saludo

Me siento GRANDE trabajando con PEQUEÑ@S

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Nueva wiki de la ciudad ARCOIRIS

La ciudad arcoiris, experiencia que se lleva a cabo en la universidad de huelva por alumnos y alumnas de 1º y 3º de educación infantil tiene nueva web. En ella podreis encontrar información sobre la ciudad arcoiris y ver las actividades que en ella se desarrollan.
http://ciudadarcoiris.wikispaces.com/
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El vídeo como un recurso educativo

El vídeo es uno de los recursos que en los ultimos años más se utiliza en la vida y en la educación. Es un medio que ofrece la posibilidad de ser utilizado de diferentes formas por los profesores y los estudiantes en la actividad de la enseñanza. Pero por las actitudes que despierta, tenemos que tener cierta precaución en su utilización. Una buena incorporación a la enseñanza exigirá al mismo tiempo que establezcamos una serie de principios para su organización, gestión y control. Es un medio que puede ser utilizado tanto en una enseñanza grupal como para el autoaprendizaje, es decir, puede ser utilizado tanto para una enseñanza grupal como para una enseñanza individual. Por otra parte puede ser insertado tanto dentro de una modalidad tradicional presencial de enseñanza, como flexible o a distancia.

Podemos clasificar sus usos de la siguiente manera (voy a basarme en la información ofrecida por Julio Cabero en http://tecnologiaedu.us.es/cursovideo/inicio.htm):

- El vídeo como transmisor de información.

- El vídeo como instrumento motivador.

- El vídeo como instrumento de conocimiento por parte de los estudiantes.

- El vídeo como instrumento de evaluación.

- El vídeo como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas y metodológicas.

- El vídeo como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado en contenidos de su área de conocimiento.

- El vídeo como herramienta de investigación psicodidáctica.

- El vídeo como recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorio.

- El vídeo como instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes. El vídeo como medio de expresión de los estudiantes.

- El vídeo como instrumento para el análisis de los medios.

A continuación voy a exponer dos ejemplo.

"Los marcianos tienen un mensaje para ti". Es un video que se puede clasificar en el apartado "el video como instrumento motivador" ya que en él podemos ver que con constancia se consiguen los objetivos que nos propongamos.

Video extraido de la web:http://www.videosdemotivacion.com/387/los-marcianos-tienen-un-mensaje-para-ti/ Pizarra digital

"Vuelven los examenes, se va el 36" Es un video que se puede clasificar en el apartado "el video como instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes. El vídeo como medio de expresión de los estudiantes", ya que podemos ver como estudiantes de la universidad de sevilla reivindican la eliminacion de la linea de tussam número 36 relacionandola con la llegada de los examenes y que éstos serán los últimos examenes que podrán subirse al bus.

"Pizarra digital interactiva". Es un video que se puede clasificar en el apartado "el vídeo como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticas y metodológicas", ya que en él se explica el funcionamiento de una pizarra digital.
Su utilidad es formar a docentes y personas en general sobre su funcionamiento, ya que es un nuevo instrumento que todos debemos saber manejar.

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Recursos multimedias

Hola a tod@s de nuevo. Os voy a exponer unos breves resumenes, uno sobre los resursos multimedias y su implicación en el aula; y el segundo sobre la realización de presentaciones powerpoint.

Son temas muy importantes hoy en dia ya que todos trabajamos a diario con estas herramientas y en ocasiones no sabemos sacarles todo el partido que tienen.

Tema 3: los recursos multimedias

Los recursos multimedias son hadware y software que integran: audio, texto, imagen fija, animaciones… Sus usos son muy diferentes (educativos, de ocio, para empresas, militar…), y existe una gran variedad (simuladores, ejercitación, tutoriales, enciclopedias, libros interactivos…).

Según las características podemos clasificarlos:
-Formato (audio, video, texto, imagen…)
-Estructura (lineal, jerárquica, en red…)
-Tipo de soporte (online, of line, Cd-dvd…)
-Autoría (comercial, particular S.L…)

Existen diferencias entre hipertexto, hipermedia y multimedia:
-Hipertexto: texto + enlaces
-Multimedia: unión medios de información
-Hipermedia: hipertexto + multimedia

Los recursos multimedias en el aula pueden ser materiales elaborados por el profesorado o material comercializado. Si son elaborados por el profesorado se los conoce como software libre y son programas como Jclic, LIM, hot potatoes… que permiten crear actividades para los alumnos/as, además de poder copiarlo, cambiarlo, distribuirlo... por lo que siempre podemos estar actualizándolos y adaptándolos a las características que necesitemos.. Si son material comercializado son programas of line u on line. Tanto uno como otro tipo tiene un mismo objetivo: FACILITAR LA COMPETENCIA DIGITAL.
En definitiva los recursos multimedias han tenido una gran aceptación en el aula, porque resultan recursos innovadores y muy atractivos y si están bien diseñados y usados se les podrá sacar el máximo partido y se convertirán en una herramienta indispensable para la formación.

Tema 4: diseño de presentaciones

Una presentación en powerpoint no es algo que se pueda realizar de un día para otro o encargársela a un amigo, es algo que requiere su tiempo.

Para preparar una presentación hay que comenzar por el mensaje que queremos transmitir, que es el resumen de la presentación en una línea. A continuación, toda presentación tiene una serie de partes, parecidas a las que todos sabemos de Lengua y Literatura (introducción, nudo y desenlace) aunque con algunos retoques:
-Introducción = situación actual
-Nudo = exposición del problema en profundidad
-Desenlace = solución / resumen

Se sustenta en tres pilares:
-El mensaje que queremos transmitir: depende de la edad de los oyentes.
-La historia visual: las diapositivas forman un todo coherente que fluye para transmitir el mensaje
-La exposición: como el ponente usa las palabras, el tono de voz y el lenguaje corporal para comunicar el mensaje, apoyado por las diapositivas.

A la hora de realizar el diseño del powerpoint, un método recomendado es realizar una cuadrícula de 5x5 o 6x6 en nuestra presentación, esto nos permitirá dejar las tres filas centrales para el espacio de trabajo (y colocar ahí las imágenes o los textos), mientras que las dos más extremas se dejan prácticamente en blanco para dejar que la diapositiva “respire”, ubicando en estas bandas únicamente el título de la diapositiva.

Además de esto, hay que tener en cuenta varios detalles:
-No poner todo el texto en las diapositivas, porque si no se pierda la atención del oyente.
-La elección de los colores del texto y del fondo.
-Revisar los errores ortográficos
-La animación de las diapositivas, ya que si ponemos demasiadas animaciones los oyentes estarás más pendientes de éstas que del contenido
-Imágenes: no utilizar imágenes demasiado pequeñas, la audiencia debe sentirse identificada (edad, sexo, vestimenta…)

En definitiva, muchos utilizamos cada día presentaciones en powerpoint para los estudios, trabajo, conferencias… pero pocos somos los que nos paramos a pensar al realizarlas en los oyentes, y éstos son los más importantes ya que son los destinatarios.

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Trabajo de investigación: escuela tic 2.0

El trabajo versa sobre la “escuela TIC 2.0” y lo hemos realizado entre cinco compañeras para la asignatura Nuevas tecnologías en Educación. Para dicha investigación hemos realizado primero una parte teórica, explicando en qué consiste el proyecto “escuela TIC 2.0” y a continuación una serie de entrevistas personalizadas a diversas personas inmersas en este proyecto.
Ha sido un trabajo muy interesante ya que es algo novedoso e interesante que todo profesor/a debe conocer y dominar. Este último punto, el de dominar, pienso que es el gran problema de este plan, ya que muchos docentes por diversas causas no tienen la formación necesaria. Bajo mi punto de vista existe mucha información pero poca formación.
Todos estos avances van a permitir un cambio metodológico, ya que posibilitan una nueva forma de dar la clase, más motivante, participativa y lúdica para los alumnos/as, aunque hay que tener en cuenta que las nuevas tecnologías, hoy en día, no son un sustitutivo de los libros de texto.

Valoro muy positivamente la realización del trabajo, ya que ante todo me ha permitido conocer de primera mano la implantación y las acciones que se estan llevando a cabo para que este plan, que acaba de comenzar,de todos los frutos esperados.

Investigacion escuela tic 2 0

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Recursos multimedias

Los recursos multimedias son unas herramientas muy útiles en educación ya que nos permiten realizar recursos con videos, graficos, sonidos... lo que nos permitirá, siempre y cuando los utilicemos de forma adecuada y esten bien diseñados, enseñar de forma lúdica y motivante. Para ello es necesario que la formación sea la adecuada para poder sacarle el máximo partido a todas las herramientas de las que disponemos.
Uno de los recursos multimedias mas utilizados son los multimedias sofware libre, ya que podemos copiarlo,cambiarlo, distribuirlo... por lo que siempre podemos estar actualizandolos y adaptandolos a las caracteristicas que necesitemos. Un ejemplo es JCLIC es una herramienta de autor que permite al profesorado crear con facilidad recursos educativos digitales.

A continuación podeis ver un proyecto de JCLIC en el que los niños podrán trabajar la LECTOESCRITURA creado por Teresa Pérez Fracés. Tiene actividades para trabajar las sílabas directas, las sílabas inversas, mixtas y trabadas con los alumnos/as de Infantil y primer Ciclo. Es muy interesante porque nos permite reforzar de una forma divertida el inicio en la lectoescritura, puesto que esta aplicacion nombra las sílabas por lo que los niños y niñas podrán escucharlas y señalar la correcta.

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Nuevas tecnologías en las leyes de E.Infantil

Las leyes que rigen la educación como son la LEA, la orden del 5 del Agosto del 2008, el Real decreto…, y más en particular los apartados que conciernen a la educación infantil recogen en sus líneas el tema de la educación en las nuevas tecnologías, o mejor dicho la “educación en las tecnologías de la información y la comunicación”.

(ver si se desea hipervínculos a las leyes)

A grandes rasgos nos dan las pautas a seguir en este tema de gran actualidad, diciendo por ejemplo que se debería llevar a cabo una iniciación temprana en habilidades sobre las tecnologías de la información y la comunicación en el segundo ciclo de educación infantil, sobre todo en el área de conocimiento del entorno.

Pienso que estos aspectos son de gran relevancia y tendrían que tenerse muy en cuenta puesto que los niños y niñas de segundo ciclo de educación infantil ya tienen capacidades para entender y manejar todo lo que engloba este gran tema de las tecnologías. Y si los introducimos desde pequeños en este gran “mundo” le sacarán mayor provecho a la gran gama de posibilidades que nos ofrece.

También creo que es muy importante, como se nombra en la Orden ECI /3857/2007, de 27 de diciembre, que los maestros y maestras de educación infantil deben de ser los primeros en aprender, este aprendizaje debe llegar desde los comienzos de su formación, es decir en los planes de estudios de las universidades se debe incluir todas las competencias necesarias referidas a las tecnologías de la información y la comunicación. Un ejemplo de ello es la asignatura de “Nuevas tecnologías de la educación” que se encuentra en la diplomatura de educación infantil en su tercer curso. Gracias a esta asignatura los futuros maestros y maestras sabremos utilizar y sacarle mayor partido a muchos de los recursos que la tecnología nos ofrece, y así nuestros futuros alumnos y alumnas tendrán un aprendizaje más completo.

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T2: Las TIC en los centros educativos andaluces

Las nuevas tecnologías en los centros educativos andaluces no es algo reciente, sino todo lo contrario, como veremos a continuación es algo que lleva en la escuela desde hace muchos años para llegar a lo que todos conocemos hoy en día Las escuelas 2.0

Las escuelas 2.0, plan en el que todos los centros andaluces estan inmersos, no es mas que la evolución de una series de planes que comenzaron en la década de los 80: Plan Alhambra y Proyecto Zahara XXI.

A continuación expondré la evolución de manera mas detallada:

1.- En 1996 surge Averroes, también llamado Rede telemática educativa en Andalucía, que permite a toda la comunidad educativa andaluza introducirse en la sociedad del conocimiento a través de la conexión de los centros educativos. Sus objetivos:
-Educar a los estudiantes andaluces para las tecnologías de la información y la comunicación.
-Usar la red para la difusión de las actividades.
-Integrar a los centros docentes en la Administración educativa.
-Superar las barreras, diferencias y desigualdades para que todos tengan acceso a la información.
-Reforzar la dimensión europea de la educación.

En sus orígenes, la red Averroes establecía una dotación mínima, que consistía en un ordenador con capacidad multimedia, impresora, software educativo y conexión a Internet, para los centros de educación primaria, y un aula dotada, como mínimo, con 10 ordenadores conectados a Internet para los de secundaria.
Para el mejor intercambio de experiencias se desarrolló paralelamente un sitio web que está sirviendo tanto como medio de difusión de las diferentes experiencias que se realizan en la utilización de las TICs, como para el intercambio de materiales, y para la participación en foros sobre temas de interés y actualidad entre los miembros de la comunidad educativa. A través de esta web se accede a una serie de recursos integrados:
-Séneca: Red que se encarga de las cuestiones administrativos. Es un sistema informático para la gestión académica, diseñado por la Consejería de Educación para los centros educativos. Permite comunicar a un centro con el resto de la Administración Educativa. Podríamos decir que es una aplicación destinada al profesorado para llevar a cabo la gestión administrativa de la docencia.
-Pasen: servicio integral de atención a la comunidad educativa a través de internet. Canal de comunicación entre los padres y la comunidad educativa.
-Helvia: plataforma educativa utilizada para recursos didácticos. Hay dos partes, una pública (para dar información del centro) y la privada (para que los maestros trabajen con los estudiantes).
-Bartic: Repositorio de recursos didácticos. Es una base de recursos educativos digitales. Su objetivo es disponer rápidamente de la información adecuada para el profesorado y toda la ciudadanía.
-C.G.A (centro de gestión avanzado de los centros TIC): Se considera una herramienta muy valiosa porque ayuda a solucionar dudas que se plantean en el uso de los recursos informáticos, asimismo como solventar cualquier problema técnico.

El proyecto Averroes, ha venido recibiendo una serie de críticas principalmente centradas en:
. Falta de personal técnico y de apoyo a los proyectos,
. Indefinición de objetivos,
. Excesivo carácter técnico,
. Falta de concreción y de acciones educativas para llevar a cabo la coordinación de formación utilizando las redes telemáticas,…

Si bien no debemos olvidar que ha supuesto un verdadero esfuerzo para la incorporación de los centros no universitarios a las redes de telecomunicaciones y la realización de experiencias educativas. Este esfuerzo podemos verlo desde tres perspectivas:

1) Para el profesorado:
- Consultar información profesional (legislación, convocatorias, concursos…)
- Compartir experiencias, ideas, información con otros docentes.
- Participar en proyectos educativos Europeos.
- Mejorar la cualificación personal como es la formación a distancia.
- Acceso a nuevas herramientas y recursos educativos.

2) Para los estudiantes:
- Comunicarse con escolares de otros entornos, practicar idiomas, descubrir otras culturas, contrastar ideas…
- Aprender a buscar, seleccionar y valorar información en la web, usándola como recurso didáctico.
- Trabajar en proyectos colaborativos con escolares de su misma aula, de otras localidades o países.
- Aprender a usar las nuevas herramientas y los nuevos medios para comunicarse y publicar información.

3) Para los centros educativos:
- Mejorar la comunicación entre el profesorado, alumnado y familias, difundiendo la oferta educativa y dando a conocer el Plan de Centro, informando de las actividades extraescolares, del calendario escolar, etc.…
- Facilitar el entendimiento y mejorar la comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
- Modificar y agilizar las gestiones administrativas del centro (becas, expedición de títulos…).

2.- Decreto 72/2003: Medidas de impulso de la sociedad del conocimiento en Andalucía. El objetivo es llevar las nuevas tecnologías a todos, pero no solo en el ámbito educativo sino en todos los ámbitos. Algunos de sus objetivos son:
- Facilitar: a todos el acceso a internet
- Adaptar: la prestación de servicios públicos básicos
- Garantizar: que todos los andaluces puedan acceder a las TIC sin discriminación.
Surge el Plan And@red (plan educativo para el impulso de la Sociedad del Conocimiento): mediante el cual se pretende facilitar el acceso a las TICs a toda la comunidad educativa andaluza, y presenta una serie de aspectos importantes de destacar:
- La utilización de software libre
- La creación de una serie de centros impulsores y dinamizadores de este plan, los denominados centros TIC; potenciar la producción de materiales didácticos
- El establecimiento de medidas paralelas de formación del profesorado

- Potenciación de la investigación en estas líneas. (Revista Andalucía Educativa, nº 36, 2003).
De ellos, nos vamos a centrar en los dos primeros: utilización del software libre y creación de centros TIC.
*Software libre: En los centros, se usa el software libre, que es aquel que una vez obtenido puede ser usado, copiado, modificado, estudiado y redistribuido libremente. Existen varios tipo:
- Software comercial: Es el desarrollado por una empresa con intención de venderlo y obtener unos beneficios.
- Software libre: Es aquel que puede ser distribuido, modificado, copiado y usado; por lo tanto debe venir acompañado del código fuente para hacer efectivas las libertades que lo caracterizan.
- Software semilibre: Es aquel que mantiene las mismas características que el software libre, sin embargo, prohíbe esas libertades para su uso comercial o empresarial.
- Software propietario: Es aquel que no es libre ni semilibre; por lo tanto, su redistribución, modificación y copia están prohibidas, o al menos, tan restringidas que es imposible hacerlas efectivas.
- Freeware: No tiene una definición clara y precisa, sin embargo, suele usarse para clasificar al software que puede redistribuirse libremente pero no modificarse, entre otras cosas, porque no está disponible su código fuente. El freeware no es software libre.
- Shareware: Es un software que permite su redistribución, sin embargo no viene acompañado de su código fuente y, por tanto, no puede ser modificado. Además, pasado un periodo de tiempo, normalmente es necesario pagar una licencia para continuar usándolo, luego tampoco es software libre.
Ventajas de usar el software libre:
- Libertad para ejecutar el programa, estudiarlo y adaptarlo, lo que implica que el código sea abierto.
- Libertad para distribuir copias.
- Libertad para mejorar el programa.
- Igualdad, porque es gratuito.
- Solidaridad, porque está basado en la colaboración mutua.
- Cooperación, ya que comparte los conocimientos y podemos contribuir a su desarrollo.

*Centros TIC: son aquellos centros educativos que tienen en marcha un proyecto basado en la incorporación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) a la educación, de la Consejería de Educación. Este proyecto puede ser:
- Centro TIC: integran la tecnología como recurso educativo dentro de las aulas en la práctica docente. Colegios e institutos a los que se les dota de tecnologías para la gestión y para los procesos educativos. 3 modalidades de trabajo: rincón del ordenador, grupos de trabajo, trabajo simultáneo en toda el aula.
- Centro DIG: integran la tecnología en la parte de gestión de los centros, es decir, usándolas de un modo participativo en la comunidad educativa y también en los procesos de administración y gestión electrónica: padres, madres, tutores…

En la 1º convocatoria tenían que elegir entre TIC o DIG. Estos modelos ya están integrados a partir de la 3º convocatoria.

Ventajas e inconvenientes de los centros TIC.
_ Para el aprendizaje:
Ventajas
- Motivación: lo que les impulsará a trabajar más y mejor.
- Aprendizaje cooperativo: facilitan el trabajo en grupo, el intercambio de ideas, los estimula y hace que aprendan a resolver problemas imitando a sus compañeros.
- Mayor comunicación entre profesores y alumnos: estén en contacto más a menudo, permitiéndoles exponer sus ideas y resolver aquellas dudas que les surjan.
Inconvenientes
-Distracciones: los alumnos, a veces, se dedican a jugar en vez de a trabajar.
- Pérdida de tiempo: al haber tanta información disponible en Internet, perdemos mucho tiempo en seleccionar la más adecuada.
- Información no fiable: en Internet hay mucha información que suele estar equivocada.
- Aprendizajes superficiales: al tener tanta información, los alumnos acumulan muchas ideas pero no llegan a un aprendizaje significativo.
_ Para los estudiantes:
Ventajas
- Más compañerismo y colaboración: a través del correo electrónico, chats…los alumnos están más en contacto y comparten actividades y trabajos.
Inconvenientes
- Adicción: al resultar tan motivar, Internet, puede llegar a provocar adicción.
- Aislamiento: las Nuevas Tecnologías, permiten al alumno trabajar solo, lo que puede provocar, en exceso, un problema de sociabilidad.
_ Para los profesores:
Ventajas
- Tratamiento de la diversidad: los materiales didácticos interactivos permiten trabajar al alumno individualmente, por lo que se puede adaptar el material según las necesidades.
- Facilitan la evaluación y el control: muchos programas y materiales on-line, proponen actividades, las corrigen y hacen un seguimiento continuo.
- Contacto con otros profesores y centros: se comparten, a través de Internet, experiencias y trabajos personales.
Inconvenientes
- Ansiedad y estrés: al no tener el profesorado la suficiente formación, aparecen problemas de ansiedad y estrés.


3.- En 2010: Plan Escuela TIC 2.0:
Este plan comienza con la entrega de ultraportátiles a los estudiantes de 5º de primaria. Podemos decir que en Andalucía existe una verdadera preocupación por la incorporación de las TIC a la formación desde los niveles iniciales hasta los superiores. Preocupación que se manifiesta sobre todo en la incorporación de hardware en los centros educativos y mejora de infraestructuras, además de la formación del profesorado y la realización de estudios e investigaciones.

En el enlace:
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache%3AvFBfyaLiHX8J%3Awww.quadernsdigitals.net%2Findex.php%3FaccionMenu%3Dhemeroteca.DescargaArticuloIU.descarga%26tipo%3DPDF%26articulo_id%3D9477+evolucion+centros+tic+andalucia&hl=es&gl=es

Podemos encontrar un artículo muy interesante sobre un estudio realizado con el tema: “IMPACTO PRODUCIDO POR EL PROYECTO DE CENTROS TIC EN CEIP EIES DE ANDALUCÍA DESDE LA OPINIÓN DE DOCENTES”. Dicho estudio se realizó en todos los centros TIC de la provincia de Málaga de las dos primeras convocatorias y en una selección de los restantes centros TIC de Andalucía. Me parece un artículo muy interesante porque nos muestra datos reales sobre las opiniones de profesores y profesoras respecto a temas como la creación de recursos didácticos con ayuda de software específicos, la falta de materiales por áreas y niveles, el cambio de uso del ordenador en los hogares… Y sobre todo los cambios que se han producido desde la incorporación del 2.0 en las aulas.

En los videos siguientes podemos ver como las nuevas tecnologias se han introducido en la educación, como los niños trabajan con los ordenadores y sobre todo opiniones de los profesores y profesoras.
http://www.youtube.com/watch?v=1hW3FNEvyF0
http://www.youtube.com/watch?v=LIZneY94xMU

Pienso que lo más importante y en lo que más se debería invertir en la formación del profesorado, puesto que éstos son los que van a enseñar a los niños a utilizar las nuevas tecnologías de un modo responsable.
Creo que esta introducción de las nuevas tecnologías en las aulas va a favorecer mucho el aprendizaje y va a ayudar a que los alumnos y alumnas puedan seguir trabajando lo aprendido en clase en cualquier lugar puesto que con su ultraportátil tendrán siempre disponible la información dada en clase.

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T1: ¿Qué son las NNTT?

¿Qué son las NNTT o nuevas tecnologías?


Yo me preguntaba lo mismo hace unas semanas, para los que aun os lo pregunteis, trataré de explicaoslo a continuación.

La expresión “Nuevas tecnologías” hemos de decir, que es excesivamente general y abstracta. Configurar una definición de nuevas tecnologías se refiere a todos aquellos avances técnicos y tecnológicos que giran de manera interactiva, en torno a los procesos de información y comunicación, en tres grandes ámbitos: las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales, y , lo que es más importante, su hibridación, como son los multimedias, los multimedias distribuidos, la Realidad virtual, las video-conferencia, la TDT...

En la actualidad, lo primero que se nos viene a la mente son las redes informáticas. Tienen por objetivo facilitar, propiciar y mejorar los procesos de transmisión, recepción de información y de comunicación. Posibilitando la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los usuarios la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas en todos los campos sociales, científicos, culturales, educativos...


Las NNTT tienen muchas caracteristicas como inmaterialidad, interconexión, instanteneidad, nuevos códigos y lenguajes... todas estas caracteristicas hacen que sean algo novedoso y de mucho uso en la actualidad. Todo esto es debido a la gran variabilidad de posibilidades que facilitan, elimina las barreras espacio-temporales entre el maestro y el alumno, flexibiliza la enseñanza y la individualiza, ayuda a alumnos con NEE... todo ello conlleva a la reducción de costos, mayor accesibilidad y flexibilidad a la información, autonomía e intimidad para el aprendizaje.Por lo que el alumnos pasa a ser quien dispone de la informacion mientras el profesor se convierte en proveedor de recursos para los estrudiantes, transformando los materiales para adaptarlos a las necesidades de los alumnos.

En el ámbito educativo existe un debate abierto en torno a la temática de si las nuevas tecnologías son buenas o malas. Algunos autores argumentas que buenas y otros autores que malas, yo pienso que son buenas siempre que su uso sea productivo. Por ejemplo un caso práctico podria ser el siguiente: personas que trabajan y no tienen posibilidad de asistir a una educacion presencial, gracias a las NNTT pueden realizar sus estudios sin tener que dejar de lado su trabajo. Otro ejemplo podría ser estudiantes extranjeros que estudian en nuestro pais usan las NNTT para reforzar el idioma, y así poder aprender mas fácil y rapidamente y poder de esta manera estudiar mejor

Una vez explicado lo que son las NNTT sólo queda decir que éstas tienen un papel fundamental en la relación al trabajo con los estudiantes, no obtante, no debemos olvidar que no solo debemos presentar las nuevas tecnologias como recurso didactico sono tambien desarrollar competencias tecnologicas en nuestros estudiantes, es decir, educarlos para su uso y sobre todo para su buen uso. Por todo ello pienso que la introducción de las nuevas tecnologías en la educación es muy importante y más aun a edades tempranas, para que cuando los niños de hagan adultos sepan utilizarlas y no surjan dificultades ni malos usos. Algunas personas son reacias a su introducción en educación infantil, para ello os enlazo unas webs en las que podreis ver el trabajo de maestras y meaestros en educacion infantil con las NNTT

Un ejemplo de cómo las NNTT llegan a educación es el colegio Safa de Huelva capital:

http://huelva.safa.edu/index.php?option=com_content&task=view&id=63&Itemid=57.
En el que los alumnos de 4 y 5 años tienen en sus clases un teclado para cada uno, con el que poder experimentar y trabajar para que cuando lleguen a sus casas sepan utilizarlos de forma adecuada y así vayan introduciendose en el mundo de las nuevas tecnologías.

Y otro ejemplo lo podemos ver en una clase TIC de educación infantil:http://dim.pangea.org/aulatic/propuinfantil.htm
En esta web podemos encontrar varias actividades con pizarras interactivas y con el rincón del ordenador, pienso que es muy interesante puesto que nos da ideas de como trabajar conceptos de siempre con tecnologias actuales.

Como estos ejemplos hay muchos en internet y pienso que cada vez mas maestras y maestros estan siendo concientes de la importancia de su introducción en las clases. Creo que hoy en dia es algo que todos los niños y niñas manejan es sus casas, no solo pare divertirse sino tambien para seguir aprendiendo mientras se divierten.

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Espero que os haya ayudado esta entrada y muchas gracias por vuestro tiempo.

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Empezaré diciendo que...

Mi Blog es un diario de clase en el cuál iré subiendo entradas dedicadas a un tema que está a la orden del dia: Nuevas tecnologias en Educación.

Es un tema muy importante puesto que hoy en día prácticamente todo el mundo tiene un ordenador y en las casas cada vez mas prematuramente los niños y niñas tiene acceso a él. Por lo que en las escuelas, los maestros y maestras, debemos introducir las nuevas tecnologias en las clases, utilizando todas las posibilidades que nos ofrecen.

Pienso que es muy importante conocer dichas posibilidades para poder sacarle el mayor jugo posible a estos nuevos recursos que disponemos, por ello espero aprender a utilizar una gran variedad de recursos para que en un futuro no muy lejano mis alumnos y alumnas puedan ampliar la informacion sobre aquellos conocimiento que les interesen, y tengan la suficiente capacidad para crear recursos y medios que amplien su conocimiento.

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